{"id":3318,"date":"2011-09-03T07:03:39","date_gmt":"2011-09-03T11:03:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.antilla-blog.com\/?p=3318"},"modified":"2011-09-03T07:03:39","modified_gmt":"2011-09-03T11:03:39","slug":"ecoles-colleges-lycees-les-nouveautes-de-la-rentree-2011-2012","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/ecoles-colleges-lycees-les-nouveautes-de-la-rentree-2011-2012\/","title":{"rendered":"Elementary, Middle, and High Schools: FOUR NEW DEVELOPMENTS FOR THE 2011-2012 SCHOOL YEAR"},"content":{"rendered":"

Ces nouveaut\u00e9s sont surtout de quatre ordres. 1-\u00a0LE PROGRAMME ECLAR qui vise \u00e0\u00a0renforcer l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances; 2- La promotion d’un\u00a0Internat d\u2019excellence; 3-\u00a0Les mesures pour la s\u00e9curit\u00e9 et la pr\u00e9vention de la violence ; La concr\u00e9tisation renforc\u00e9e des<\/strong><\/em><\/span> <\/strong><\/em>\u00ab\u00a0lyc\u00e9es des m\u00e9tiers\u00a0\u00bb<\/strong><\/span><\/h4>\n

1- LE PROGRAMME ECLAR (Ecoles, Coll\u00e8ges, Lyc\u00e9es pour l’Ambition, l’Innovation et la R\u00e9ussite)<\/h2>\n

Ce programme, initi\u00e9 \u00e0 compter de la rentr\u00e9e 2011-2012, destin\u00e9 \u00e0 renforcer l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, se caract\u00e9rise par des innovations et des exp\u00e9rimentations en mati\u00e8re de p\u00e9dagogie, de vie scolaire et de ressources humaines.<\/p>\n

Il se fonde sur des innovations en mati\u00e8re de gestion des ressources humaines et sur des exp\u00e9rimentations p\u00e9dagogiques et \u00e9ducatives.<\/p>\n

Son objectif est de r\u00e9duire l\u2019\u00e9cart des performances scolaires de ces \u00e9tablissements, avec celles d\u2019autres coll\u00e8ges et lyc\u00e9es. \u00c0 la rentr\u00e9e 2011, le programme est \u00e9tendu aux \u00e9coles et coll\u00e8ges des r\u00e9seaux \u00ab ambition r\u00e9ussite \u00bb (RAR).<\/p>\n

Les \u00e9coles et \u00e9tablissements du programme \u00c9CLAIR d\u00e9veloppent un projet p\u00e9dagogique et \u00e9ducatif sp\u00e9cifique et fonctionnent en r\u00e9seau, conform\u00e9ment \u00e0 la logique de l\u2019\u00e9cole du socle commun. Les enseignants postulent sur des postes \u00e0 profil et disposent d\u2019une lettre de mission.<\/p>\n

Ils ont pour objectif en particulier d\u2019accompagner chaque \u00e9l\u00e8ve individuellement dans l\u2019acquisition des connaissances et des comp\u00e9tences du socle. Plusieurs dispositifs peuvent ainsi \u00eatre propos\u00e9s, en fonction des besoins de chacun :<\/p>\n

– un suivi personnalis\u00e9 entre le CM2 et la 6e ;
\n– une aide personnalis\u00e9e en 6e ;
\n– des stages de remise \u00e0 niveau.<\/p>\n

Dans les coll\u00e8ges et en seconde, un pr\u00e9fet des \u00e9tudes assure le suivi p\u00e9dagogique et \u00e9ducatif des \u00e9l\u00e8ve<\/strong>s, niveau par niveau. Des \u00e9changes de service entre enseignants des premier et second degr\u00e9s peuvent \u00eatre propos\u00e9s. En compl\u00e9ment, les exp\u00e9rimentations p\u00e9dagogiques peuvent par exemple concerner :<\/p>\n

– les progressions p\u00e9dagogiques, la conduite de classe et la prise en charge des \u00e9l\u00e8ves ;
\n– l\u2019organisation de travaux interdisciplinaires et la conduite de projets ;
\n– l\u2019enseignement int\u00e9gr\u00e9 de science et technologie (EIST) qui propose un enseignement conjoint de physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre et technologie ;
\n– l\u2019organisation du temps scolaire, en encourageant la pratique r\u00e9guli\u00e8re d\u2019activit\u00e9s physiques, sportives et artistiques ;
\n– le projet d\u2019orientation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.
\n====<\/p>\n

2- L\u2019\u00e9tat d\u2019avancement de l\u2019Internat d\u2019excellence<\/strong><\/h2>\n

10 coll\u00e8ges, 48 \u00e9coles, soit 18000 \u00e9l\u00e8ves sont concern\u00e9s par ce dispositif
\n<\/strong><\/p>\n

On sait que l\u2019internat d\u2019excellence de la Martinique est progressivement devenu l\u2019un des projets nationaux les plus int\u00e9ressants par son positionnement (l\u2019international), l\u2019ampleur du spectre (de la 6\u00e8me aux CPGE ) et par l\u2019ambition commune qu\u2019il parvient \u00e0 agr\u00e9ger : celle de toutes les collectivit\u00e9s (Mairie de Fort-de-France, Conseil R\u00e9gional, Conseil G\u00e9n\u00e9ral) comme de l\u2019Etat (Rectorat, Pr\u00e9fecture, D\u00e9fense) \u00e0 travers un r\u00e9am\u00e9nagement complet d\u2019un quartier central de Fort-de-France.<\/p>\n

Ce projet de plus de 50 millions d\u2019euros sur deux sites (Ravine Bouill\u00e9 et Condorcet) est en voie d\u2019\u00eatre boucl\u00e9 pour la partie Ravine Bouill\u00e9, avec le travail du cabinet conseil H4 missionn\u00e9 par l\u2019Agence Nationale de R\u00e9novation Urbaine, qui rendra ses conclusions \u00e0 la fin du mois pour achever la pr\u00e9- programmation.<\/p>\n

La partie Condorcet (Classes Pr\u00e9paratoires aux grandes \u00e9coles) elle, est en cours de construction avec des financements Etat d\u00e9j\u00e0 apport\u00e9s. 74 chambres seront livr\u00e9es en juillet 2012. Un Proviseur constructeur (Chantal Matezua) est nomm\u00e9 \u00e0 compter du premier septembre pour suivre l\u2019ensemble des travaux, sur les deux sites, organiser la prochaine rentr\u00e9e pour la partie CPGE et achever le projet p\u00e9dagogique de la partie Ravine Bouill\u00e9 (408 places d\u2019internes).<\/p>\n

3-Les mesures pour la s\u00e9curit\u00e9 et la pr\u00e9vention de la violence <\/strong><\/h2>\n

<\/strong>Une convention \u00e9ducation-justice-int\u00e9rieur pour le signalement des violences en milieu scolaire et suivi des \u00e9l\u00e8ves d\u00e9linquants sera sign\u00e9e \u00e0 la rentr\u00e9e. Deux cit\u00e9s scolaires feront l\u2019objet d\u2019une \u00e9tude men\u00e9e avec l\u2019appui de la pr\u00e9fecture pour un \u00e9quipement en mat\u00e9riel de vid\u00e9oprotection.<\/span><\/h2>\n

L\u2019\u00e9quipe mobile de s\u00e9curit\u00e9 de l\u2019Acad\u00e9mie sera renforc\u00e9e cette ann\u00e9e de deux agents suppl\u00e9mentaires. Un nouveau dispositif de fonctionnement avec d\u00e9doublement des \u00e9quipes sera mis en place d\u00e8s la rentr\u00e9e. En 2010-2011, l\u2019EMS a effectu\u00e9 pr\u00e8s de 800 sorties l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re, dont une vingtaine de gestion de crise, 167 rappels \u00e0 la r\u00e8gle individuels, 111 entretiens de r\u00e9inscription suite \u00e0 un conseil de discipline.<\/p>\n

Un projet d\u2019\u00e9tablissement de r\u00e9insertion scolaire (ERS) est en cours de finalisation pour une ouverture avant la fin de l\u2019ann\u00e9e 2011. Les ERS accueillent des coll\u00e9giens perturbateurs dont le comportement nuit au bon fonctionnement de la classe et de l\u2019\u00e9tablissement. Les ERS proposent, pour un an au moins, une scolarit\u00e9 am\u00e9nag\u00e9e avec, le plus souvent, un h\u00e9bergement en internat dans des locaux annexes permettant une prise en charge suivie de l’\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n

L\u2019ERS accueillera 10 gar\u00e7ons de la 5\u00e8me \u00e0 3\u00e8me plusieurs fois exclus de leur \u00e9tablissement. Page 12 Rentr\u00e9e scolaire 2011 \u2013 Acad\u00e9mie de la Martinique <\/em><\/p>\n

4-Le lyc\u00e9e des m\u00e9tiers <\/strong><\/h2>\n

Les dispositions du d\u00e9cret n\u00b0 2005-1394 du 10 novembre 2005 et de la circulaire n\u00b02005-201 du 29 novembre 2005, parues au Bulletin Officiel n\u00b045 du 8 d\u00e9cembre 2005, pr\u00e9cisent les crit\u00e8res constituant le cahier des charges national ainsi que la proc\u00e9dure menant \u00e0 sa d\u00e9livrance par le Recteur.<\/p>\n

La d\u00e9marche :
\n<\/em>Demande de l\u2019\u00e9tablissement
\n<\/em>Instruction du dossier par le Groupe Acad\u00e9mique \u00ab Lyc\u00e9e des m\u00e9tiers \u00bb
\n<\/em>Diagnostic de l\u2019\u00e9tablissement
\n<\/em>V\u00e9rification de la coh\u00e9rence du projet au regard du cahier des charges
\n<\/em>D\u00e9livrance du Label par le Recteur pour une dur\u00e9e de 5 ans<\/em><\/p>\n

Les principaux crit\u00e8res :<\/em><\/strong><\/h2>\n

>\u00a0Offre de formation comportant notamment des formations professionnelles et technologiques construite autour d\u2019un ensemble coh\u00e9rent de m\u00e9tiers.<\/em><\/p>\n

>\u00a0Accueil de public de statuts diff\u00e9rents (\u00e9l\u00e8ves, adultes en formation continue, apprentis et \u00e9tudiants).<\/em><\/p>\n

>\u00a0Gamme de dipl\u00f4mes nationaux allant du CAP aux dipl\u00f4mes d\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/em><\/p>\n

> Offre de service de Validation des acquis et de l\u2019exp\u00e9rience<\/em><\/p>\n

>\u00a0Existence de partenariats avec les collectivit\u00e9s territoriales, les milieux professionnels ou des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/em><\/p>\n

>\u00a0Ouverture europ\u00e9enne ou \u00e9changes avec des pays \u00e9trangers.<\/em><\/p>\n

Pour notre acad\u00e9mie, le LP Petit manoir a valid\u00e9 l\u2019ensemble du cahier des charges et obtenu ainsi le label de lyc\u00e9es des m\u00e9tiers du b\u00e2timent le 24 juin 2011<\/span><\/strong>. D\u2019autres projets sont en cours pour de futures labellisations, demandes venant des \u00e9tablissements ou incitation acad\u00e9mique :<\/p>\n

– Lyc\u00e9e h\u00f4telier nord cara\u00efbe \u00e0 Bellefontaine qui postule pour le label lyc\u00e9e de l\u2019h\u00f4tellerie et du tourisme<\/strong><\/p>\n

– LPO Joseph Pernock au Lorrain en agroalimentaire<\/strong><\/p>\n

– LP Place d\u2019armes au Lamentin en tertiaire (vente).<\/strong><\/p>\n

– LP Andr\u00e9 Aliker \u00e0 Fort de France pour les m\u00e9tiers du transport.<\/strong><\/p>\n

– LP Saint James \u00e0 Saint Pierre<\/p>\n

Comme on le voit, la cartographie future des lyc\u00e9es des m\u00e9tiers dans notre acad\u00e9mie s\u2019inscrit dans une logique de d\u00e9veloppement \u00e9quilibr\u00e9 du territoire.<\/p>\n

A terme, ces \u00e9tablissements auront vocation \u00e0 constituer un centre de ressources pour le tissu \u00e9conomique local, en particulier par un appui technologique en direction des PME\/PMI<\/strong>.<\/p>\n

[Fin de citation]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ces nouveaut\u00e9s sont surtout de quatre ordres. 1-\u00a0LE PROGRAMME ECLAR qui vise \u00e0\u00a0renforcer l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances; 2- La promotion d’un\u00a0Internat d\u2019excellence; 3-\u00a0Les mesures pour la s\u00e9curit\u00e9 et la pr\u00e9vention de la violence ; La concr\u00e9tisation renforc\u00e9e des \u00ab\u00a0lyc\u00e9es des m\u00e9tiers\u00a0\u00bb 1- LE PROGRAMME ECLAR (Ecoles, Coll\u00e8ges, Lyc\u00e9es pour l’Ambition, l’Innovation et la R\u00e9ussite) Ce programme,<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":3319,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":"","rank_math_focus_keyword":"","rank_math_title":"","rank_math_description":"","rank_math_canonical_url":"","rank_math_robots":null,"rank_math_facebook_title":"","rank_math_facebook_description":"","rank_math_twitter_title":"","rank_math_twitter_description":""},"categories":[2],"tags":[229,5,230,14,231,60],"class_list":["post-3318","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-actualite","tag-colleges","tag-featured","tag-lycees","tag-martinique","tag-rentrees","tag-siganos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3318","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3318"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3318\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3319"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3318"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3318"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3318"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}