{"id":78937,"date":"2025-08-30T09:20:28","date_gmt":"2025-08-30T08:20:28","guid":{"rendered":"https:\/\/antilla-martinique.com\/?p=78937"},"modified":"2025-08-30T09:59:07","modified_gmt":"2025-08-30T08:59:07","slug":"les-inegalites-sociales-de-lecole-primaire-a-la-fin-du-college","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/les-inegalites-sociales-de-lecole-primaire-a-la-fin-du-college\/","title":{"rendered":"\u00ab Les in\u00e9galit\u00e9s sociales, de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 la fin du coll\u00e8ge \u00bb"},"content":{"rendered":"<blockquote><p>Un article \u00a0publi\u00e9 le 27 ao\u00fbt 2025 par l\u2019Observatoire des in\u00e9galit\u00e9s met en \u00e9vidence la persistance et l\u2019aggravation des \u00e9carts scolaires li\u00e9s au milieu social, depuis l\u2019\u00e9cole primaire jusqu\u2019\u00e0 la fin du coll\u00e8ge.<\/p><\/blockquote>\n<p>D\u00e8s le CP, les enfants issus de familles d\u00e9favoris\u00e9es accusent un retard dans la ma\u00eetrise du langage et des math\u00e9matiques. En CE1, seuls 28 % des \u00e9l\u00e8ves scolaris\u00e9s en \u00e9ducation prioritaire ont un niveau satisfaisant en r\u00e9solution de probl\u00e8mes contre 50 % hors de ces territoires. Ces \u00e9carts se renforcent au cours du primaire : parmi les \u00e9l\u00e8ves les plus faibles en CP, seuls 16 % des enfants de milieux populaires connaissent une progression significative en math\u00e9matiques jusqu\u2019au CM2, contre 45 % chez les enfants favoris\u00e9s.<\/p>\n<p>\u00c0 l\u2019entr\u00e9e au coll\u00e8ge, les diff\u00e9rences sont encore plus nettes : en sixi\u00e8me, 98 % des \u00e9l\u00e8ves favoris\u00e9s ma\u00eetrisent les comp\u00e9tences attendues en fran\u00e7ais contre 76 % des \u00e9l\u00e8ves d\u00e9favoris\u00e9s ; en math\u00e9matiques, l\u2019\u00e9cart est de 91 % contre 50 %.<\/p>\n<blockquote><p>Ces in\u00e9galit\u00e9s se traduisent ensuite dans l\u2019orientation : alors que les enfants d\u2019ouvriers et de cadres repr\u00e9sentent chacun environ 23 % des coll\u00e9giens, seuls 17,9 % d\u2019enfants d\u2019ouvriers acc\u00e8dent \u00e0 la seconde g\u00e9n\u00e9rale et technologique, contre 31 % des enfants de cadres. \u00c0 l\u2019inverse, 31 % des jeunes en CAP sont issus de familles ouvri\u00e8res.<\/p>\n<p><b>L\u2019\u00e9tude conclut que le syst\u00e8me scolaire fran\u00e7ais, davantage tourn\u00e9 vers la s\u00e9lection d\u2019une \u00e9lite que vers l\u2019accompagnement des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9, contribue \u00e0 reproduire les in\u00e9galit\u00e9s sociales au lieu de les r\u00e9duire.<\/b><\/p><\/blockquote>\n<p>Source : Observatoire des in\u00e9galit\u00e9s, \u00ab Les in\u00e9galit\u00e9s sociales, de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 la fin du coll\u00e8ge \u00bb, 27 ao\u00fbt 2025.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Un article \u00a0publi\u00e9 le 27 ao\u00fbt 2025 par l\u2019Observatoire des in\u00e9galit\u00e9s met en \u00e9vidence la persistance et l\u2019aggravation des \u00e9carts scolaires li\u00e9s au milieu social, depuis l\u2019\u00e9cole primaire jusqu\u2019\u00e0 la fin du coll\u00e8ge. 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