<\/p>\n
L\u2019usage massif des plateformes num\u00e9riques ne bouleverse pas seulement nos vies quotidiennes. Il pourrait aussi peser durablement sur la productivit\u00e9 et, \u00e0 terme, sur la croissance \u00e9conomique. Plusieurs \u00e9tudes internationales estiment que l\u2019addiction aux r\u00e9seaux sociaux, en r\u00e9duisant le temps de travail effectif, la concentration et la qualit\u00e9 des apprentissages, pourrait co\u00fbter jusqu\u2019\u00e0 trois points de produit int\u00e9rieur brut (PIB) d\u2019ici 2060.<\/p>\n
Un temps de cerveau capt\u00e9 par les plateformes<\/p>\n
En moyenne, les Fran\u00e7ais passent plus de deux heures par jour sur les r\u00e9seaux sociaux. Chez les 15-24 ans, cette dur\u00e9e d\u00e9passe souvent trois heures. Or, ce temps capt\u00e9 est en grande partie soustrait \u00e0 d\u2019autres activit\u00e9s, notamment le travail, la formation et la lecture. La situation n\u2019est pas propre \u00e0 la France : aux \u00c9tats-Unis, une \u00e9tude de la Banque f\u00e9d\u00e9rale de San Francisco a montr\u00e9 que l\u2019usage compulsif des plateformes num\u00e9riques \u00e9tait devenu l\u2019un des premiers facteurs de perte de productivit\u00e9 sur le lieu de travail.<\/p>\n
Un impact direct sur la productivit\u00e9<\/p>\n
La productivit\u00e9 horaire, moteur central de la croissance \u00e0 long terme, est directement affect\u00e9e. Les interruptions li\u00e9es aux notifications r\u00e9duisent la concentration, rallongent les temps de t\u00e2che et fragilisent la qualit\u00e9 du travail accompli. Dans l\u2019enseignement, la g\u00e9n\u00e9ralisation des usages num\u00e9riques non ma\u00eetris\u00e9s entra\u00eene une baisse de l\u2019attention et une perte d\u2019efficacit\u00e9 dans l\u2019apprentissage. \u00c0 terme, c\u2019est la formation du capital humain qui est menac\u00e9e.<\/p>\n
Les projections men\u00e9es par l\u2019OCDE dans le cadre de ses sc\u00e9narios \u00ab \u00e9conomie num\u00e9rique \u00bb envisagent une perte potentielle de 0,05 point de croissance par an si les usages restent inchang\u00e9s. Sur une quarantaine d\u2019ann\u00e9es, cela repr\u00e9sente environ trois points de PIB.<\/p>\n
Un risque d\u2019in\u00e9galit\u00e9s accrues<\/p>\n
L\u2019addiction aux r\u00e9seaux sociaux ne touche pas toutes les cat\u00e9gories sociales de la m\u00eame mani\u00e8re. Les jeunes les plus d\u00e9favoris\u00e9s, moins encadr\u00e9s et plus d\u00e9pendants des contenus gratuits, sont davantage expos\u00e9s \u00e0 des effets de d\u00e9crochage scolaire. De l\u2019autre c\u00f4t\u00e9, les cadres sup\u00e9rieurs parviennent plus souvent \u00e0 transformer leurs usages en leviers professionnels ou en opportunit\u00e9s de r\u00e9seau. Le risque est donc d\u2019accentuer encore les fractures sociales et g\u00e9n\u00e9rationnelles.<\/p>\n
Des r\u00e9ponses encore timides<\/p>\n
Face \u00e0 ce constat, les politiques publiques avancent lentement. Quelques pays nordiques testent des \u00ab zones sans \u00e9cran \u00bb dans les \u00e9tablissements scolaires, tandis que certaines entreprises imposent des plages horaires d\u00e9connect\u00e9es. En France, le d\u00e9bat reste domin\u00e9 par les questions de protection des mineurs, mais la dimension \u00e9conomique commence \u00e0 appara\u00eetre dans les rapports parlementaires.<\/p>\n
Pr\u00e9server la croissance par la ma\u00eetrise du num\u00e9rique<\/p>\n
L\u2019enjeu n\u2019est pas de bannir les r\u00e9seaux sociaux, mais d\u2019apprendre \u00e0 en ma\u00eetriser l\u2019usage. Encadrer les notifications, r\u00e9guler l\u2019acc\u00e8s des plus jeunes, d\u00e9velopper l\u2019\u00e9ducation au num\u00e9rique et instaurer des r\u00e8gles de d\u00e9connexion au travail pourraient r\u00e9duire l\u2019impact n\u00e9gatif sur la productivit\u00e9. \u00c0 l\u2019horizon 2060, la capacit\u00e9 des soci\u00e9t\u00e9s \u00e0 concilier innovation num\u00e9rique et efficacit\u00e9 \u00e9conomique pourrait bien d\u00e9cider de plusieurs points de croissance.<\/p>\n
Jean-Paul BLOIS<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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