{"id":84678,"date":"2026-01-02T18:30:35","date_gmt":"2026-01-02T22:30:35","guid":{"rendered":"https:\/\/antilla-martinique.com\/?p=84678"},"modified":"2026-01-02T18:30:35","modified_gmt":"2026-01-02T22:30:35","slug":"opinion-nos-enfants-meritent-mieux-plaidoyer-pour-une-reforme-de-leducation-dans-la-caricom","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/antilla-martinique.com\/en\/opinion-nos-enfants-meritent-mieux-plaidoyer-pour-une-reforme-de-leducation-dans-la-caricom\/","title":{"rendered":"OPINION: Our Children Deserve Better \u2013 A Call for Education Reform in CARICOM"},"content":{"rendered":"
\n

Dominica on line<\/h1>\n
PaulaAnne Moore –<\/span><\/strong><\/div>\n<\/header>\n
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 <\/p>\n

Note de la R\u00e9daction (Antilla) : <\/span>Cr\u00e9\u00e9 en 1972 par les \u00c9tats de la CARICOM, le CXC est l\u2019organisme r\u00e9gional charg\u00e9 de : concevoir, administrer, corriger les examens scolaires et certificats officiels dans la majorit\u00e9 des pays anglophones de la Cara\u00efbe. Il joue, pour la Cara\u00efbe, un r\u00f4le comparable \u00e0 celui : du baccalaur\u00e9at en France, des GCSE \/ A-levels au Royaume-Uni. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 t internationale des jeunes Carib\u00e9ens.<\/p><\/blockquote>\n

Les parents \u00a0avertissent que l’\u00e9quit\u00e9, une gouvernance plus forte et une v\u00e9ritable responsabilisation doivent \u00eatre au c\u0153ur du programme \u00e9ducatif de la r\u00e9gion.<\/span><\/p>\n

Si 2020 a \u00e9t\u00e9 l’ann\u00e9e o\u00f9 des milliers d’\u00e9l\u00e8ves et de parents carib\u00e9ens ont tir\u00e9 la sonnette d’alarme quant \u00e0 la fiabilit\u00e9, la validit\u00e9 et l’\u00e9quit\u00e9 des examens du CXC, 2025 a \u00e9t\u00e9 celle o\u00f9 la r\u00e9gion a enfin obtenu des r\u00e9ponses. \u00c0 la Barbade et dans toute la CARICOM, l’\u00e9ducation et les droits de l’enfant ont domin\u00e9 le d\u00e9bat public, sous l’effet de la baisse des r\u00e9sultats scolaires, des in\u00e9galit\u00e9s persistantes, de la violence en milieu scolaire et d’une exigence croissante de responsabilit\u00e9 de la part des institutions envers les enfants qu’elles accueillent.<\/span><\/p>\n

Les r\u00e9sultats du CXC 2024 \u2013 avec seulement 4,9 % des 200\u00a0000 \u00e9l\u00e8ves ayant r\u00e9ussi cinq mati\u00e8res CSEC ou plus, dont les math\u00e9matiques et l\u2019anglais, et un taux de r\u00e9ussite r\u00e9gional en math\u00e9matiques de 36 % \u2013 ont brutalement rappel\u00e9 que la crise de l\u2019apprentissage dans la r\u00e9gion s\u2019aggrave.<\/span><\/p>\n

Ces r\u00e9sultats, similaires \u00e0 ceux de la d\u00e9cennie pr\u00e9c\u00e9dente et \u00e0 peine meilleurs en 2025, ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 des faiblesses structurelles dans l’enseignement primaire fondamental, l’harmonisation des programmes, la qualit\u00e9 de l’enseignement et la fiabilit\u00e9 des \u00e9valuations. Les in\u00e9galit\u00e9s socio-\u00e9conomiques continuent d’influencer les r\u00e9sultats scolaires. Parents, enseignants et \u00e9l\u00e8ves partageaient cette inqui\u00e9tude et, en 2025, les responsables r\u00e9gionaux ont commenc\u00e9 \u00e0 r\u00e9agir.<\/span><\/p>\n

Repositionnement de CXC en avril 2025\u00a0: bienvenu, n\u00e9cessaire et attendu depuis longtemps.<\/span><\/em><\/p>\n

En avril 2025, le CXC a annonc\u00e9 un repositionnement strat\u00e9gique visant \u00e0 rendre l’institution plus \u00ab adapt\u00e9e \u00e0 sa mission \u00bb. L’initiative propos\u00e9e comprend la modernisation des structures de gouvernance et l’\u00e9largissement de la repr\u00e9sentation des parties prenantes \u2013 une <\/span>
\nreconnaissance attendue depuis longtemps des pr\u00e9occupations soulev\u00e9es des ann\u00e9es avant 2020.<\/span><\/p>\n

Mais les d\u00e9tails comptent. La proposition limite la repr\u00e9sentation des parents aux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s des associations de parents d’\u00e9l\u00e8ves. Ces associations rendent un service inestimable, mais elles ne refl\u00e8tent pas toute la diversit\u00e9 des opinions parentales dans la r\u00e9gion. Si l’objectif est une v\u00e9ritable responsabilisation, la repr\u00e9sentation des parents doit \u00eatre large, ind\u00e9pendante et leur donner les moyens d’agir \u2013 et non pas symbolique.<\/span><\/p>\n

Le CXC a d\u00e9clar\u00e9 avoir un \u00ab devoir de vigilance \u00bb envers ses \u00e9l\u00e8ves. Comme nous, parents, le disons depuis longtemps, \u00ab c’est \u00e0 l’usage qu’on juge la qualit\u00e9 d’un enseignement \u00bb. La r\u00e9forme de la gouvernance doit s’accompagner d’indicateurs de performance clairs, d’une communication transparente et de m\u00e9canismes garantissant une participation effective des parents \u00e0 l’\u00e9laboration de l’avenir des examens r\u00e9gionaux.<\/span><\/p>\n

Assurance qualit\u00e9 et communication CXC\u00a0: le foss\u00e9 de confiance se creuse<\/span><\/p>\n

Tout au long de l’ann\u00e9e 2025, des pr\u00e9occupations ont persist\u00e9 concernant\u00a0: <\/span>
\n\uf0b7 Des anomalies dans la notation <\/span>
\n\uf0b7 Des erreurs dans les sujets d’examen et chez les surveillants <\/span>
\n\uf0b7 Le d\u00e9ploiement des tests \u00e9lectroniques malgr\u00e9 une infrastructure TIC inad\u00e9quate <\/span>
\n\uf0b7 Des processus de r\u00e9vision des notes lents ou opaques <\/span>
\n\uf0b7 Une r\u00e9activit\u00e9 limit\u00e9e aux demandes des parties prenantes<\/span><\/p>\n

Pour les \u00e9l\u00e8ves dont l’avenir repose sur ces r\u00e9sultats, ces difficult\u00e9s ne sont pas de simples d\u00e9sagr\u00e9ments administratifs\u00a0; elles bouleversent leur vie. Les parents signalent r\u00e9guli\u00e8rement des difficult\u00e9s \u00e0 obtenir des r\u00e9ponses rapides et pertinentes de la part du CXC. Dans un contexte aussi crucial, le silence n’est pas neutre\u00a0; il est pr\u00e9judiciable.<\/span><\/p>\n

Ces probl\u00e8mes d’assurance qualit\u00e9 r\u00e9v\u00e8lent d’importantes lacunes en mati\u00e8re de fiabilit\u00e9, de validit\u00e9 et d’\u00e9quit\u00e9 \u2013 \u00e9l\u00e9ments fondamentaux des examens. \u00c0 moins d’y rem\u00e9dier concr\u00e8tement, le repositionnement strat\u00e9gique du CXC aura une efficacit\u00e9 limit\u00e9e et la CARICOM risque de perdre en comp\u00e9titivit\u00e9 \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale. Nos \u00e9tablissements d’enseignement doivent faire preuve \u00e0 la fois de comp\u00e9tence et de rigueur.<\/span><\/p>\n

Recommandations de l’\u00e9quipe d’examen ind\u00e9pendante de 2020\u00a0: Toujours pas de transparence<\/span><\/em><\/p>\n

L\u2019\u00e9quipe d\u2019examen ind\u00e9pendante (EEI), r\u00e9unie en 2020, a formul\u00e9 plusieurs recommandations cl\u00e9s suite aux vives inqui\u00e9tudes exprim\u00e9es par le public de la CARICOM concernant les processus de notation et de mod\u00e9ration du CXC. Ces recommandations portaient notamment sur le renforcement de l\u2019assurance qualit\u00e9, l\u2019am\u00e9lioration de la transparence et de la communication, ainsi que sur la mise en place de proc\u00e9dures d\u2019appel plus claires.<\/span><\/p>\n

Cinq ans plus tard, le CXC n’a toujours pas indiqu\u00e9 publiquement si ces recommandations ont \u00e9t\u00e9 mises en \u0153uvre, partiellement mises en \u0153uvre ou abandonn\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Sans transparence, la confiance ne peut \u00eatre r\u00e9tablie.<\/span><\/p>\n

L\u2019absence de rapports publics soul\u00e8ve une question plus profonde\u00a0: comment la CARICOM peut-elle \u00e9valuer les progr\u00e8s accomplis lorsque l\u2019institution responsable des examens n\u2019est pas tenue de rendre compte de ses propres r\u00e9formes\u00a0?<\/span><\/p>\n

L\u2019appel \u00e0 l\u2019action de l\u2019UNICEF pour 2021\u00a0: toujours sans r\u00e9ponse<\/span><\/em><\/p>\n

En 2021, les repr\u00e9sentants de l’UNICEF dans les pays de la CARICOM ont publiquement exhort\u00e9 le CXC et les minist\u00e8res de l’\u00c9ducation \u00e0 r\u00e9pondre aux inqui\u00e9tudes g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es concernant l’\u00e9quit\u00e9, la transparence et la proc\u00e9dure d’appel des examens. L’UNICEF a plaid\u00e9 pour une communication plus claire et plus rapide, un soutien psychosocial renforc\u00e9 et des m\u00e9canismes de notation plus transparents.<\/span><\/p>\n

Quatre ans plus tard, ces pr\u00e9occupations demeurent en grande partie non r\u00e9solues. Leur persistance souligne la n\u00e9cessit\u00e9 d’une r\u00e9forme syst\u00e9mique et durable, et non de solutions temporaires. L’intervention de l’UNICEF a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que la gouvernance des examens devait \u00eatre renforc\u00e9e. Le fait que ces probl\u00e8mes continuent de surgir en 2025 sugg\u00e8re que la r\u00e9gion n’a pas encore rem\u00e9di\u00e9 aux faiblesses structurelles qui minent la confiance des \u00e9l\u00e8ves et des parents.<\/span><\/p>\n

Une crise r\u00e9gionale de l’apprentissage aux cons\u00e9quences \u00e9conomiques<\/span><\/em><\/p>\n

Les partenaires internationaux continuent de tirer la sonnette d’alarme. En 2025, Lilia Burunciuc, directrice de la Banque mondiale, a soulign\u00e9 que le faible niveau de comp\u00e9tences en calcul et en lecture-\u00e9criture mena\u00e7ait la r\u00e9silience \u00e9conomique \u00e0 long terme. Am\u00e9liorer les apprentissages fondamentaux est essentiel \u00e0 l’innovation, \u00e0 la productivit\u00e9 et \u00e0 la r\u00e9duction de la pauvret\u00e9.<\/span><\/p>\n

Les r\u00e9sultats du CSEC 2024 doivent donc \u00eatre compris non seulement comme un enjeu \u00e9ducatif, mais aussi comme un imp\u00e9ratif de d\u00e9veloppement.<\/span><\/p>\n

La CARICOM doit revoir sa propre gouvernance du CXC<\/span><\/em><\/p>\n

Un probl\u00e8me crucial, mais souvent n\u00e9glig\u00e9, concerne la structure de gouvernance du CXC. En tant qu’institution de la CARICOM, le CXC rel\u00e8ve en dernier ressort des chefs de gouvernement r\u00e9gionaux. Or, le syst\u00e8me actuel semble lui conf\u00e9rer une grande autonomie. Lorsque le COHSOD a constat\u00e9 en 2021 que le pouvoir de modifier les examens du CXC rel\u00e8ve exclusivement de ce dernier, il l’a de fait confirm\u00e9.<\/span><\/p>\n

Cette structure de gouvernance \u00e9tablie de longue date \u2013 d\u00e9pourvue de contr\u00f4le externe et ind\u00e9pendant et d’une v\u00e9ritable implication des parties prenantes \u2013 est probablement \u00e0 l’origine de nombreux probl\u00e8mes de responsabilit\u00e9 non r\u00e9solus.<\/span><\/p>\n

Pour que le CXC regagne la confiance du public, la CARICOM doit revoir et modifier sa gouvernance, en instaurant un contr\u00f4le renforc\u00e9, des obligations de d\u00e9claration plus claires et des m\u00e9canismes de pr\u00e9vention des conflits d’int\u00e9r\u00eats. La gouvernance des examens r\u00e9gionaux ne peut reposer sur une surveillance interne\u00a0; elle exige des structures ind\u00e9pendantes, transparentes et responsables devant un organe externe. La CARICOM ne peut plus consid\u00e9rer le CXC comme \u00e0 la fois arbitre et acteur.<\/span><\/p>\n

2025 : Une ann\u00e9e charni\u00e8re pour le partenariat parental<\/span><\/em><\/p>\n

Cette ann\u00e9e a \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par d’importants investissements r\u00e9gionaux visant \u00e0 renforcer concr\u00e8tement l’engagement parental\u00a0:<\/span><\/p>\n

\u2022 F\u00e9vrier 2025\u00a0: les soussign\u00e9s ont pr\u00e9sent\u00e9 directement les pr\u00e9occupations des parents aux chefs de gouvernement de la CARICOM. <\/span>
\n\u2022 Avril 2025\u00a0: le repositionnement du CXC a effectivement reconnu la validit\u00e9 des pr\u00e9occupations des parties prenantes. <\/span>
\n\u2022 Septembre-octobre 2025\u00a0: le Symposium sur l\u2019\u00e9ducation de la CARICOM, organis\u00e9 par le CDB et accueilli par le gouvernement de la Barbade, <\/span>
\na plac\u00e9 le partenariat avec les parents au c\u0153ur de ses discussions.<\/span><\/p>\n

Ces \u00e9volutions t\u00e9moignent de la reconnaissance officielle du r\u00f4le indispensable des parents dans l’\u00e9ducation. Le plaidoyer parental n’est pas une opposition, il est essentiel.<\/span><\/p>\n

Progr\u00e8s de la Barbade en mati\u00e8re d’inclusion parentale en 2025<\/span><\/em><\/p>\n

La Barbade a pris des mesures significatives pour renforcer la participation des parents \u00e0 l’\u00e9laboration des politiques \u00e9ducatives, notamment\u00a0:<\/span><\/p>\n

\u2022 Nomination de parents aux comit\u00e9s nationaux d\u2019\u00e9laboration des programmes scolaires <\/span>
\n\u2022 Inclusion de parents au sein des comit\u00e9s des parties prenantes du CXC <\/span>
\n\u2022 Participation de repr\u00e9sentants des parents aux discussions sur les modifications apport\u00e9es \u00e0 la loi sur l\u2019\u00e9ducation<\/span><\/p>\n

Ces mesures t\u00e9moignent d’une \u00e9volution louable vers une gouvernance inclusive et sont conformes aux meilleures pratiques mondiales.<\/span><\/p>\n

Toutefois, la r\u00e9cente proposition du minist\u00e8re de pr\u00e9senter aux parents un relev\u00e9 des co\u00fbts de l’\u00e9ducation sous forme de facture a soulev\u00e9 des questions quant \u00e0 son efficacit\u00e9 pour susciter l’adh\u00e9sion des parents. Elle risque d’\u00eatre per\u00e7ue comme symbolique plut\u00f4t que strat\u00e9gique.<\/span><\/p>\n

Programme de transformation de l’\u00e9ducation de la Barbade \u00e0 l’horizon 2025<\/span><\/em><\/p>\n

Le programme de transformation de la Barbade vise \u00e0 optimiser les r\u00e9sultats scolaires de nos enfants gr\u00e2ce \u00e0 un plan strat\u00e9gique de modernisation des programmes et de la l\u00e9gislation, de renforcement de la professionnalisation des enseignants, de refondre les structures de gouvernance et de mise \u00e0 niveau des infrastructures physiques et num\u00e9riques. L’ambition de devenir le meilleur syst\u00e8me \u00e9ducatif au monde en cinq ans t\u00e9moigne d’un leadership audacieux, mais l’ampleur des r\u00e9formes souligne la complexit\u00e9 d’atteindre un tel objectif dans un d\u00e9lai aussi court, compte tenu notamment des ressources limit\u00e9es et des probl\u00e8mes de gouvernance persistants.<\/span><\/p>\n

L’\u00e9chec n’est pas envisageable. Nous devons tous veiller \u00e0 ce que cette transformation soit strat\u00e9gique, r\u00e9aliste et efficace.<\/span><\/p>\n

Un appel \u00e0 l’action pour 2026<\/span><\/em><\/p>\n

Parents, enfants et enseignants ne r\u00e9clament pas la perfection\u00a0; nous demandons l\u2019\u00e9quit\u00e9, la transparence et le respect. Si nos institutions nous \u00e9coutent \u2013 \u200b\u200bsi elles nous \u00e9coutent vraiment \u2013, 2026 peut \u00eatre l\u2019ann\u00e9e o\u00f9 nous collaborerons pour r\u00e9tablir la confiance, moderniser nos syst\u00e8mes et r\u00e9affirmer notre engagement envers les droits et l\u2019avenir des enfants des Cara\u00efbes.<\/span><\/p>\n

Nos enfants ne m\u00e9ritent pas moins.<\/span><\/p>\n

PaulaAnne Moore est porte-parole et coordinatrice du Groupe de parents concern\u00e9s de la Barbade et de la Coalition carib\u00e9enne pour la r\u00e9paration des examens.<\/span><\/em><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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