– Après cinq ans de partenariat pour améliorer les niveaux de lecture des élèves de la petite enfance à Antigua-et-Barbuda, à la Dominique, à la Grenade, à Sainte-Lucie, à Saint-Kitts-et-Nevis et à Saint-Vincent-et-les Grenadines, le programme OECS / USAID Early Learners (PEL) est arrivé à s’achève le 30 septembre 2020.
Le PEL OECS / USAID a débuté en 2015 en partenariat avec l’Agence des États-Unis pour le développement international (USAID) avec un coût total estimé à 8,9 millions de dollars américains. Au cours des cinq années, le PEL de l’OECO / USAID a changé le paysage de la lecture précoce dans l’OECO grâce au développement et à l’amélioration de l’enseignement de la lecture basé sur les meilleures pratiques internationales et à la mise en œuvre d’autres initiatives clés. L’objectif du PEL OECS / USAID est d’améliorer les niveaux de lecture des années fondamentales de la maternelle à la troisième année,
«Nous avons apprécié l’opportunité de« céder les rênes »de ce projet à chaque État membre. Nous sommes fiers de ce que nous avons accompli et pensons que le projet est entre de bonnes mains. Les différentes parties prenantes ont vu les avantages des principes du PEL de l’OECO / USAID et se sont engagées à continuer à améliorer les niveaux de lecture précoce dans l’OECO à l’avenir.
La réunion s’est terminée par des remarques de clôture engageantes par une étudiante bénéficiaire du PEL OECS / USAID, Mme Amiera Serieux de l’école Mon Repos Patience Combined à Sainte-Lucie. Amiera a conduit les participants à s’engager à maintenir les principes du PEL et de la lecture en début de classe, plaidant pour que les enfants aient un environnement de lecture favorable, des ressources financières et matérielles pour la lecture et l’enseignement de la lecture.
À propos du PEL OECS / USAID :
Le programme OECS / USAID Early Learners est un programme au sein de l’Unité de gestion du développement de l’éducation de la Commission de l’OECS et a été créé en mars 2015 pour améliorer les compétences en lecture des enfants dans les premières années du primaire dans le but de fournir une base pour de meilleurs résultats d’apprentissage et opportunités pour les étudiants dans les six (6) États membres indépendants de l’OECO (Antigua-et-Barbuda, le Commonwealth de la Dominique, Grenade, Sainte-Lucie, Saint-Kitts-et-Nevis et Saint-Vincent-et-les Grenadines). À ce jour, le PEL a produit un certain nombre de résultats tangibles avec plus de 73155 apprenants atteints au niveau primaire, plus de 3340 enseignants de la maternelle à la troisième année soutenus par le développement professionnel intégré à l’emploi, 3185 leçons en classe de première année observées et 1630 séances de coaching avec les enseignants ont été achevées par les coordinateurs du PEL. Plus loin, 60 écoles à travers les États membres ont reçu des subventions de développement pour soutenir des projets d’amélioration de la lecture et 304 552 matériels d’enseignement et d’apprentissage ont été fournis à 2582 salles de classe à travers l’OECO (plus de 50 000 livres). Le PEL OECS / USAID se poursuivra jusqu’en septembre 2020 en continuant à développer et à mettre en œuvre des initiatives percutantes qui font progresser la lecture précoce dans l’ensemble de l’OECO.
Pour plus d’informations sur le programme OECS / USAID Early Learners, veuillez contacter:
Bureau du PEL de l’Unité de gestion du développement de l’éducation (Commission OECS) 453-0669, courriel: oecsusaidelp@oecs.int
